本日（７／６）も、大雨警報発令中のため臨時休業になりました。

子どもたちは、元気に過ごしていますでしょうか？子どもたちがいない校舎は、とてもさみしく思います。

　昨日は、あいにくの雨の中をPTA本部役員会や全体会に御参加していただきありがとうございました。

 「事故０　楽しい夏休み」にするためにたくさんのお話がありました。

夏休みのプール開放については、PTA会長さんからお話がありました。

また、それに伴いプール解放前救急救命講習についてのお話がありました。

緊急時に、子どもたちの命を助けることができるように参加してみませんか？

御参加の方、よろしくお願いいたします。

また、資料（救急救命講習の御案内）について訂正があります。

場所については、雪組（保健室と児童クラブの間の教室）で実施します。

参加申込の締切りは、１１日（水）に変更します。

参加申込については、全員提出になっています。

　　不参加の場合でも、用紙に御記入の上、学級担任まで御提出ください。

全体会に出席できなかった方については、また資料の方を月曜日に児童にお渡しします。御確認ください。

　子どもたちが、元気に登校してくるのを楽しみにしています

　市教育委員会から、明日の給食について連絡がありました。
　明日も、臨時休業の可能性があります。食材納入を止めるため、明日の給食は中止となりました。警報が出ていなくても、弁当となります。
　以下のような場合が想定されますので、弁当の準備等も含めて、対応をよろしくお願いいたします。
　①警報発令がない場合…弁当持参の平常授業。
　②警報発令後、午前８時までに解除された場合…午前９時までの登校、弁当持参によりそれ以降は、平常授業。（午後も授業、下校時刻も通常通り）

　③午前８時時点でも警報継続　…臨時休業

　先週の金曜日に、３年生で保健指導を実施しました。

　今回は、６月ということで、自分の歯や口の状態を知り、はみがきが上手になってほしいなと思い、授業をしました。

　３年生の歯科検診の結果から、むし歯の地図をつくってみたのですが、おく歯がむし歯になっている人がたくさんいました。

　「第一大きゅう歯」についても勉強しました。

　前から６番目に生える歯で、かむ力は、一番強いのだけど、生えるのに時間がかかって、むし歯になりやすい歯なのですが、カラーテスターでは、第一大きゅう歯についても観察してもらいました。下の写真は、自分の第一大きゅう歯を確認している写真です。

　カラーテスターでは、真っ白なポロシャツを汚さないでね！と思いながら、、、しっかり自分の歯のみがくことができていないところを観察することができました。

　赤く染まったところは、「歯こう」といって細菌のかたまりなのです。「歯こう」は、つまようじでひとすくい（１ｍg）するだけて、約２億から３億の細菌がいるんだよ！と話をすると、

「えぇー！」

とびっくりする声が教室のあちこちで聞こえました。

だから、毎日３回以上のはみがきが大切なんですね

　本題の、正しい歯みがきの方法を赤くなったところを確認しながらみがきました。

ポイント１：基本的に歯ぶらしの毛先は、歯の表面にまっすぐあてる。

（歯と歯ぐきの間をみがく時には、ななめにあてるといいです）

ポイント２：歯ぶらしをちいさく動かす。

（1か所２０回以上みがくといいです）

（歯ブラシを持っていない方の手で、歯ブラシを持っている方のひじを持つと小さく動かすことができます）

ポイント３：軽い力でシュッシュッシュ♪

（強い力でみがくと、歯ぐきを傷つけてしまいます）

　みんなのシュッシュッシュという歯みがきをがんばっている音が聞こえて、とても嬉しくなりました

おうちや学校でも今回学んだ方法でしっかり歯みがきをして欲しいなと思います。

「めざせ、はみがき名人」

３年生の保護者の皆様、今回の保健指導のために準備物等、準備・御協力いただきありがとうございました。

　１日（日）に、健全育成部員１５名の方が、危険箇所への赤旗とストップマークの設置を行いました。危険箇所の赤旗点検と設置は主にお母さん方が、ストップマーク設置はお父さん方が担当し、参加者全員で手分けをして作業をしました。

　昨年度取り付けていた赤旗が外れてしまった場所には、新しく取り付け直し、上分町内１９カ所に赤旗を設置しました。ストップマークも道路用スプレーを使い、数カ所新しく描きました。

　子どもたちが安全に登下校したり、遊んだりすることができるように、健全育成部の方が暑い中、作業をしてくださいました。本当にありがとうございました。

　今日の給食は、５月に選んで予約しておいた献立を食べるリザーブ給食です。今回は主食とデザートが違っていました。Aランチはとり照り丼とアップルシャーベット、Bランチは豚キムチ丼とももシャーベットでした。

【Aランチ】【Bランチ】

　上分小学校では、Aランチを選んだ人が７８人、Bランチを選んだ人が８５人でした。お子さんがどちらの献立を選んだのか、どうしてその献立を選んだのか、夕食の話題にしてみてください。

　子どもたちは、自分が選んだ給食をおいしそうに食べていました。（なかには、友達が選んだ献立を見て、ちょっぴりうらやましそうにしている子もいましたが…）

　普段の生活でも、食べ物を選ぶときは、自分の好みだけでなく、栄養や健康などについても考えながら、自分にあった料理を選ぶようにしたいですね。

　２校時、第２回地区児童会が行われました。１学期の集団登校や遊び等について反省しました。また、夏休みのラジオ体操の話合いや愛護班での各行事の確認をしました。また、７月４日（水）に実施するクリーン上分の計画を立てました。

　１学期の子どもたちの集団登校の様子はいかがでしたでしょうか？集合時刻を守り、安全に気を付けて登校できたでしょうか。もし、集団登校の様子で気になることがありましたら、学校の方へ御連絡ください。

　７月４日（水）のクリーン上分は、集団下校後に実施します。雨天時は中止となります。保護者の方で御協力いただける方は、当日御参加くださいますよう、よろしくお願いいたします。子どもたちと一緒に地域をきれいにして、いい汗をかきませんか。

　朝の時間、６月のすばらしい友達の紹介がありました。６月のすばらしい友達は、次のような内容や理由で選ばれました。

【１年】

　かがやき賞

　　・　丁寧に歯磨きができている。

【２年】

　えがお賞

　　・　友達と仲よくしている。

　　・　いつも優しい。

【３年】

　いきいき賞

　　・　挨拶、返事の声が大きい。

　　・　係の仕事を忘れずにできている。

　かがやき賞

　　・　先生の話をよく聞いている。

　　・　あきらめずに最後まで泳いで、自由時間も練習している。

【４年】

　かがやき賞

　　・　２５ｍ何回も泳ぐ子に笑顔で「すごいね。」と言っている。

　　・　笑顔で遊んでいる。

　かがやき賞

　　・　ほめ言葉を言っている。

【５年】

　かがやき賞

　　・　集会で最初に挙手をしている。

　　・　他の人のことも考えて行動している。

　【６年】

　かがやき賞

 　　・　水特で先生の話をよく聞いている。

 　　・　廊下の消しかすをほうきで掃いていた。

　かがやき賞

　　 ・　水特の練習を頑張っている。

　　 ・　トランペット鼓隊の練習で、先生に聞いたり友達に教えたりしている。　

　すばらしい友達の発表を聞いた子どもたちからは、

　　・　友達と仲良ししたい。

　　・　水泳を自由時間にも練習したい。

　　・　水泳のタイムを縮めたい。

　　・　歯磨きをきちんとしたい。

　　・　自分のことだけ考えずに行動したい。

という感想発表がありました。

　６月もたくさん友達の頑張りやいいところを見つけることができました。友達のいいところを見つけられる子も輝いていますね

　２７日（水）の朝の時間、ふきのとうの皆さんによる読み聞かせがありました。昨日が読み聞かせ初デビューの方から、「初めての読み聞かせで緊張しましたが、子どもたちが声を掛けてくれて嬉しかったです。読み聞かせしていても反応がよく、とても楽しい時間を過ごせました。」　という一言をいただきました。

　ふきのとうの皆さんが読んでくださった本を紹介します。

【１年】

　　「めっきらもっきら どおん どん」

　　「いけのおと」

　　「まほうのコップ」

【２年】

「いくらなんでも いくらくん」

「めがねやと どろぼう」

【３年】

「へんしん マジック」

「絵本 いっきゅうさん」

【４年】

　　「だじゃれ日本一周」

　　「おおきくなったら きみはなんになる」

【５年】

　　「ピカゴロウ」

　　「ウサギのすあなにいるのは だあれ？」

　　「おじいさんのしごと」

【６年】

　　「ベベンの紙芝居」

　　「むらをすくったかえる」

　梅雨の時期にぴったりの本もありますね。雨が降って外出できないときは、親子で読書を楽しんでみませんか。

　５校時、４年生が道徳科「同じ仲間だから」で、研究授業を行いました。教材「同じ仲間だから」は、次のような内容のお話です。

　運動会の練習に熱を帯びてきた頃、ひろしは勝ちたい気持ちが強くなり、運動が苦手な光夫をチームから外そうとします。そのことに同意を求められた主人公のとも子はどうしたらよいのか困ってしまいます。その時、転校した友達からの手紙を思い出し、仲間として光夫を外そうとすることは間違っていることに気付き、ひろしに厳しくはっきりと注意しました。その後の練習では３人が力を合わせる姿に応援の声が響くというお話です。

　子どもたちは、「本当の友達とは？」というめあてで学習しました。主人公のとも子の気持ちを考えた後、自分だったらどうするか　を考え、「心のものさし」で表現し、みんなで話し合いました。４年生の子どもたちの発言からは、優しさや温かさがたくさん伝わってきました。

最後に、本当の友達とはどんな友達かを自分の言葉でまとめました。４年生の子どもたちが考えた本当の友達とは？

　○　友達が言ったことを信じる。

　○　頑張らせる。

　○　他の子の気持ちをよく考える。

　○　助け合う。

　○　優しくて、心配してくれる。

　○　いじめなくて、何でも一緒に頑張れる仲間

　○　苦手なことも一緒に頑張れる人

子どもたちからは、たくさんの意見が出てきました。

　今日の学習をきっかけに、互いのよさや頑張りを認め合い、よりよい友達関係を築いていける学級になるといいですね。そして、友達の身になって考え、互いに理解し合い、友達を大切にしようとする態度が育つことを願っています。